Profesorado en Informática

INSTITUTO: DR. FACUNDO DE ZUVIRIA

PLAN DE ESTUDIO PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA EN INFORMATICA.

Perfil del egresado

El presente desarrollo curricular pretende formar un docente con capacidad de: .

  • Gestar espacios y procesos democráticos que posibiliten entablar vínculos positivos  con los estudiantes de la escuela secundaria, sustentados en el respeto, la confianza y en la autoridad pedagógica.
  • Integrar equipos de trabajo que desde el análisis crítico de las propias prácticas, impulsen a la reflexión y a la identificación de problemáticas compartidas como generadoras  de estrategias colectivas de superación en la enseñanza, a través de propuestas áulicas, proyectos institucionales y/o extraescolares.
  • Elaborar e ejecutar prácticas educativas en informática que sean pertinentes y acordes  con la heterogeneidad de los  sujetos y sus contextos, siendo capaz de desempeñar  sus tareas en realidades diversas (espacios urbanos, suburbanos o rurales), demostrando atención y respeto por la  diversidad de características y condiciones relacionadas con el idioma,  las formas de vida de la familia, los patrones de crianza y el entorno comunitario
  • Reflexionar acerca de las estrategias de enseñanza y los procesos de aprendizaje de la Informática.
  • Valorar la investigación sobre la práctica docente, como fuente de conocimiento y aprendizaje que permite renovar la mirada sobre el saber escolar y el vínculo con las necesidades e intereses de los jóvenes en el ámbito de la Informática.
  • Garantizar el conocimiento disciplinar y didáctico necesarios para incidir en el mundo informático, donde nada está ausente, acorde a las posibilidades de los sujetos de aprendizaje del Nivel Secundario en sus distintas modalidades. También posibilita  la  aplicación  de  sus  conocimientos  a  otros  ámbitos institucionales estatales y/o privados.
  • Favorecer la apropiación de los diseños curriculares vigentes en las diferentes modalidades educativas del Nivel y su implementación, integrando el análisis de los contextos sociales, políticos y culturales relacionados con la aplicación de tecnologías informáticas
  • Constituir los usos informáticos en una instancia fundamental en la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, capaces de intervenir en las complejas relaciones sociales que se presentan, con los medios más actualizados.
  • Manejar herramientas conceptuales y prácticas que posibiliten la toma de decisiones, orientar y evaluar procesos de enseñanza en las diversas áreas curriculares, atendiendo a las particularidades del nivel y a la diversidad de contextos.
  • Aprender a  enseñar  desarrollando  una  relación  con  el  conocimiento  que promueva la reflexión y la actualización permanente de los marcos teóricos de referencia.
  • Propender a la formación profesional y subjetiva de un docente trabajador en su área  como  transmisor,  recreador,  movilizador,  desde  la  perspectiva educativa para la salud, la preservación ambiental, el bienestar y la integración social y comunitaria.
  • Valorar la crítica como herramienta intelectual que habilita otros modos de conocer dando lugar a la interpretación de la práctica docente en términos éticos y políticos.
  • Contribuir a la alfabetización científico-tecnológica-informática de los estudiantes

Primer Año

Cod. Tipo de unidad Unidad curricular 1º Cuat. 2º Cuat. Anual
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
1 Materia Pedagogía 6
2 Materia Didáctica General 3
3 Materia Psicología Educacional 6
4 Taller Lectura y Escritura Académica 3
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
5 Materia Elementos de Matemática Aplicada a la Informática 4
6 Materia Contabilidad 5
7 Materia Fundamentos de Programación 5
9 Taller Herramientas Informáticas 6
CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
10 Práctica Docente Práctica Docente I: Contexto, Comunidad y Escuela* 3
TOTAL HORAS CÁTEDRA 11 11 19

Segundo Año

Cód. Tipo de unidad Unidad curricular 1º Cuat. 2º Cuat. Anual
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
11 Materia Sociología de la Educación 6
12 Materia Historia Argentina y Latinoamérica 6
13 Taller Tecnologías de la Información y la Comunicación – TICs 3
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
14 Materia Sujetos de la Educación Secundaria 4
15 Materia Sistema Tributario Argentino 6
16 Taller Informática Aplicada a la Gestión 6
15 Materia Didáctica de la Informática para la escuela secundaria 4
16 Materia Lenguaje de Programación I: Programación Imperativa 5
CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
18 Práctica Docente Práctica Docente II: Gestión Institucional, Currículum y Enseñanza** 4
TOTAL HORAS CÁTEDRA 12 15 17

Tercer Año

Cód. Tipo de unidad Unidad curricular 1º Cuat. 2º Cuat. Anual
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
19 Materia Historia y Política de la Educación Argentina 6
20 Materia Filosofía 6
21 Materia Integración Educativa en el Nivel Secundario 3
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
22 Materia Sistema Operativo 4
23 Materia Inglés Técnico 4
25 Materia Auditoria y Seguridad 3
26 Taller Recursos Informáticos Aplicados 4
27 Taller Robótica y Automatización 4
24 Materia Lenguaje de Programación II: orientada a objetos 5
CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
29 Práctica Docente Práctica Docente III: Prácticas de Enseñanza*** 6
TOTAL HORAS CÁTEDRA 13 13 19

Cuarto Año

Cód. Tipo de unidad Unidad curricular 1º Cuat. 2º Cuat. Anual
CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL
  30 Materia Formación Ética y Ciudadana 3
31 Seminario Educación Sexual Integral 3
CAMPO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
32 Materia Lenguaje de Programación III: aplicaciones web 5
33 Materia Redes y Comunicación de datos 4
34 Taller EDI 3
35 Taller  Software Libre 6
36 Materia Problemática de la Enseñanza de la Informática en la escuela secundaria 5
CAMPO DE LA FORMACIÓN EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
37 Residencia Práctica Docente IV: Residencia **** 8
TOTAL HORAS CÁTEDRA 8 9 20